Аппарат Правительства Московской области

Вопрос 1. Позиция Министерства о проведении в школах уроков православной культуры?
Ответ.
В Московской области накоплен опыт по духовно-нравственному воспитанию детей и молодежи. На протяжении 8 лет выстроена эффективная система церковно-школьного взаимодействия. В учебные планы общеобразовательных учреждений Московской области включены предметы культурологической направленности и ряд курсов по духовно-нравственному воспитанию:
«Духовное краеведение Подмосковья», «Основы православной культуры»,
«Истоки»,
«Родное Подмосковье»,
«История религий России»,
«Религии мира»,
«Основы православия» и др.
Программы курсов по духовно-нравственному воспитанию в Московской области разработаны для учащихся с 1 по 11 классы с учетом их возрастных особенностей, прошли экспертизу и одобрены Координационным советом по взаимодействию Московской епархии и Министерства образования Московской области.
Знания о духовно-нравственной культуре преподаются в форме урока, факультатива, кружка и элективного курса и в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании» носят светский характер и не содержат религиозных идей.
Преподавание курсов ведется только подготовленными педагогическими работниками, прошедшими соответствующие курсы повышения квалификации педагогов духовно-нравственной культуры.
Такие курсы организованы на базе Духовно-просветительского культурного Центра имени просветителей славянских Кирилла и Мефодия Московского государственного областного университета, в Коломенском государственном педагогическом институте и Педагогической академии последипломного образования. Всего за последние пять лет курсовую подготовку по обозначенному профилю прошли 985 педагогов.
Поддерживая предложение Президента Российской Федерации Д. А. Медведева о преподавании в школах истории и основ культуры религии, считаю что изучение этих предметов формирует в детях чувство толерантности, учит добру, пониманию, терпимости, то есть всем тем качествам, без которых невозможно развитие морально устойчивого общества.  

Вопрос 2. Как организован прием соотечественников в образовательные учреждения высшего профессионального образования для обучения за счет средств соответствующего бюджета?
Ответ.
Подпунктом 4.4. пункта 4 Порядка приема иностранных граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования на 2009/2010 учебный год, утвержденного приказом Минобрнауки России от 26 мая 2009 г. N 179 (зарегистрирован Минюстом России 9 июня 2009 г., регистрационный N 14052), предусматривается, что прием иностранных граждан и лиц без гражданства для обучения за счет средств соответствующего бюджета осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 24 мая 1999 г. N 99-ФЗ "О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом" - в государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования.
Согласно пункту 6 статьи 17 указанного Федерального закона органы государственной власти Российской Федерации в соответствии с законодательством Российской Федерации способствуют получению лицами, состоявшими в гражданстве СССР, проживающими в государствах, входивших в состав СССР, получившими гражданство этих государств или ставшими лицами без гражданства (далее - лица, состоявшие в гражданстве СССР) наравне с гражданами Российской Федерации среднего и высшего профессионального образования, повышению ими квалификации, в том числе в аспирантуре и докторантуре, в учебных заведениях и научно-исследовательских учреждениях в Российской Федерации.
Такие же условия по получению образования создаются для потомков лиц, состоявших в гражданстве СССР, в случае установления их родства по прямой восходящей линии с лицами, состоявшими в гражданстве СССР.
С учетом указанных положений Федерального закона "О государственной политике Российской Федерации в отношении соотечественников за рубежом" Порядком приема иностранных граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования на 2009/2010 учебный год лицам, состоявшими в гражданстве СССР, и их потомкам предоставлена возможность поступления в российские государственные высшие учебные заведения для обучения за счет средств соответствующего бюджета наравне с гражданами Российской Федерации.

Вопрос 3. Каков порядок признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании?
Ответ.
В соответствии с Порядком признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании, утвержденного приказом Минобрнауки России от 14 апреля 2009 г. N 128 (Зарегистрирован в Минюсте России 09 июня 2009 г. N 14043)
Признание и установление в Российской Федерации эквивалентности документов об образовании осуществляются в соответствии с международными договорами, регулирующими вопросы признания и эквивалентности документов об образовании и имеющими юридическую силу на территории Российской Федерации, законодательством Российской Федерации и настоящим Порядком с учетом международной практики по вопросам признания и установления эквивалентности документов об образовании.
Признание и установление в Российской Федерации эквивалентности документов об образовании осуществляется Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки по заявлению обладателя документа об образовании или уполномоченного им лица, действующего на основании оформленной в установленном порядке доверенности. К заявлению о признании документа об образовании прилагаются следующие документы:
1) копия документа, удостоверяющего личность заявителя и (или) обладателя документа об образовании;
2) оригинал легализованного в установленном порядке (при необходимости) документа об образовании;
3) оригинал легализованного в установленном порядке (при необходимости) приложения к документу об образовании, если таковое предусматривается законодательством государства, выдавшего документ об образовании, с указанием пройденных учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их объема, других составляющих образовательного процесса;
4) переводы на русский язык документа об образовании и приложения к нему (при наличии), заверенные надлежащим образом.
Обладатель документа об образовании вправе представить также другие доказательства своей подготовки, в том числе иные документы об образовании и (или) квалификации, о допуске к профессиональной деятельности, практическом опыте. Данные документы представляются вместе с их переводами, заверенными надлежащим образом.
Оригиналы документов об образовании после принятия заявления возвращаются заявителю.
Если к признанию представлен документ об образовании, подпадающий под действие международного договора о взаимном признании и эквивалентности, процедура признания включает в себя проверку соответствия представленного документа об образовании документам, указанным в соответствующем международном договоре о взаимном признании и эквивалентности.
Если документ об образовании не подпадает под действие международного договора о взаимном признании и эквивалентности либо такой международный договор у Российской Федерации и иностранного государства отсутствует, Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки организует проведение экспертизы представленных заявителем документов.
Если ранее по результатам экспертизы аналогичный документ об образовании был признан Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, экспертиза представленных заявителем документов не проводится.
В случае принятия решения о признании документа об образовании на территории Российской Федерации Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки оформляется свидетельство об установлении эквивалентности документа об образовании.

Вопрос 4. Каков порядок получения общего образования в форме экстерната?
Ответ.
На основании статьи 10 Закона Российской Федерации «Об образовании» правом выбора формы, а также сочетания форм получения общего образования обладают совершеннолетний гражданин, а также родители (законные представители) несовершеннолетнего. Администрация, педагогические советы общеобразовательных учреждений могут предложить, но не вправе изменять без пожелания обучающихся и их родителей форму получения образования.
На основании Положения о получении общего образования в форме экстерната, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации №1884 от 23.06.2000 «Об утверждении положения о получении общего образования в форме экстерната», получение общего образования в форме экстерната предполагает самостоятельное изучение экстерном общеобразовательных программ с последующей промежуточной и государственной (итоговой) аттестацией в общеобразовательном учреждении (пункт 1.2).
Пункт 2.1. Заявление о прохождении промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации в качестве экстерна подается руководителю общеобразовательного учреждения совершеннолетним гражданином лично или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего гражданина.
Пункт 2.3. Сроки подачи заявления о прохождении промежуточной аттестации устанавливаются общеобразовательным учреждением. Срок подачи заявления для прохождения государственной (итоговой) аттестации не может быть менее трех месяцев до ее начала.
Пункт 2.4. При приеме заявления о прохождении промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации в качестве экстерна общеобразовательное учреждение обязано ознакомить экстерна, родителей (законных представителей) несовершеннолетних экстернов с настоящим Положением, уставом общеобразовательного учреждения, положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, программами учебных предметов.
На основании Приложения к письму Министерства образования и науки Российской Федерации №03-51-16ин/13-03 от 23.01.2002 «Методические рекомендации по организации получения общего образования в форме экстерната в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации» при приеме заявления на экстернат администрация общеобразовательного учреждения может требовать только документы, указанные в Положении о получении общего образования в форме экстерната. А именно: справка об обучении в образовательном учреждении, документ об основном общем (неполном среднем) образовании. Если отсутствуют документы, подтверждающие уровень образования, то в общеобразовательном учреждении определяется уровень подготовки будущего экстерна с помощью промежуточной (диагностической) аттестации. Порядок ее устанавливает общеобразовательное учреждение.
На основании Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 362 от 28.11.2008, освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в образовательном учреждении завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим общеобразовательным предметам выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору. Количество экзаменов по выбору определяется выпускниками самостоятельно, для чего не позднее 1 марта текущего года они подают в образовательное учреждение заявление о сдаче экзаменов по выбору с указанием соответствующих общеобразовательных предметов (пункт 1.4).
Пункт 2.6. Государственная (итоговая) аттестация проводится в форме единого государственного экзамена (далее – ЕГЭ), а также в форме государственного выпускного экзамена.
Пункт 2.7. Государственная (итоговая) аттестация в форме ЕГЭ проводится для выпускников образовательных учреждений, а также для лиц, освоивших общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в форме экстерната, семейного образования или самообразования и допущенных в текущем году к государственной (итоговой) аттестации.

Вопрос 5. Каков порядок приема детей в 1 класс общеобразовательного учреждения?
Ответ.
Согласно пункту 2.9.4. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2008 № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02» в первые классы принимаются дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей. Прием в образовательное учреждение детей 7-го года жизни осуществляется при достижении ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев.
Прием детей в 1-е классы и обучение детей, не достигших 6 лет 6 месяцев к началу учебного года, осуществляется на основании заключения психолого-медико-педагогичесой комиссии (консилиума) о готовности ребенка к обучению.
Правила приема граждан в образовательное учреждение в соответствии с законодательством Российской Федерации определяются учредителем образовательного учреждения и закрепляются в уставе образовательного учреждения. 

Вопрос 6. Кем устанавливается порядок приема детей в дошкольные образовательные учреждения Московской области и какие категории семей имеют льготы по первоочередному получению мест в детских садах?
Ответ.
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, утвержденным Постановлением Правительства РФ от 12.09.2008 года № 666, порядок комплектования дошкольных образовательных учреждений определяется учредителем.
Учредителями дошкольных образовательных учреждений являются органы местного самоуправления. В связи с наличием очередности, вопросы распределения мест в дошкольные образовательные учреждения осуществляются комиссиями, созданными при Администрациях муниципальных образований. Основным критерием при распределении мест является номер очередности, под которым зарегистрирован ребенок в списке очередников. Комиссией рассматривается индивидуально каждый ребенок.
Льготные категории граждан, имеющих право внеочередного и первоочередного получения мест в детских садах, устанавливаются учредителем. При этом в муниципальных образованиях обязательно предусматриваются льготы, установленные законодательством Российской Федерации: первоочередное предоставление мест детям-инвалидам, детям из многодетных семей, детям сотрудников УВД, военнослужащих, прокуроров, судей и следователей, граждан, подвергшихся воздействию радиации на Чернобыльской АЭС, правоохранительной службы за оборотом наркотических средств и других.

Вопрос 7. Какие документы необходимы для получения разрешения обучения и воспитания в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях города Москвы?
Ответ.
Для получения ходатайства Министерства образования Московской области родителям ребенка необходимо обратиться в отдел дошкольного и коррекционного образования Министерства образования Московской области (кабинет № 533, приемный день понедельник с 10.00 до 17.00, телефон 8-498-602-11-29).
С собой иметь:
- ходатайство от Главы города;
- ходатайство от начальника Управления образования городского округа;
- копию свидетельства о рождении ребенка;
- копию медицинского заключения;
- справку с места работы. 

Вопрос 8. В Интернете масса различной информации и в том числе недозволенной. В школах есть какое-то ограничение доступа к этой недозволенной информации?
Ответ.
Для исключения доступа обучающихся к Интернет-ресурсам,   несовместимым с задачами воспитания и образования, во всех общеобразовательных учреждениях Московской области внедрена система контентной фильтрации, которая   реализуется как комплексное организационное, программное и методическое решение, обеспечивающее предоставление эффективного и безопасного доступа к ресурсам сети Интернет. Данная система позволяет не только регламентировать доступ учащихся к ресурсам сети Интернет, но и организовать сбор статистических сведений об использовании сети Интернет сотрудниками, учащимися и иными пользователями, а также снизить издержки за счёт ограничения нецелевого использования Интернет. Поэтому данная система не только препятствует доступу учащихся к ресурсам сети Интернет, содержащим информацию, распространение которой запрещено в соответствии с законодательством Российской Федерации и не совместимой с задачами обучения и воспитания, но и позволяет контролировать сам факт обращения ученика к подобным ресурсам. Система контентной фильтрации опирается на единую базу данных категоризированных Интернет-ресурсов, регулярное пополнение и актуализация которой обеспечивается на основе поиска и обработки информации из сети Интернет, а также по результатам анализа данных, предоставляемых пользователями системы.

Вопрос 9. Как выпускники с ограниченными возможностями здоровья проходят государственную (итоговую) аттестацию?
Ответ.
В соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.11.2008 № 362, государственная (итоговая) аттестация в 2008 – 2009 учебном году проводится в форме единого государственного экзамена, а также в форме государственного выпускного экзамена. При этом допускается сочетание обеих форм государственной (итоговой) аттестации.
Государственный выпускной экзамен и ЕГЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья организуются с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей выпускников и состояния их здоровья.
В соответствии с Порядком проведения государственного выпускного экзамена, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03.03.2009 № 70, государственный выпускной экзамен проводится в пунктах проведения экзамена, которые размещаются, как правило, в образовательных учреждениях, в которых выпускники осваивали основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.
При необходимости образовательное учреждение с учетом индивидуальных особенностей конкретного выпускника с ограниченными возможностями здоровья может организовать для него проведение государственного выпускного экзамена на дому. 

Вопрос 10. Каков порядок подачи апелляций о нарушении процедуры проведения ЕГЭ и о несогласии с выставленными баллами? Кто может присутствовать при рассмотрении апелляции? 
Ответ.
В соответствии с Положением о конфликтной комиссии Московской области по проведению единого государственного экзамена, утвержденным приказом Министерства образования Московской области от 20.04.2009   № 920, апелляции подаются в конфликтную комиссию Московской области в следующие сроки:
- по процедуре - в день экзамена до момента выхода из пункта проведения экзамена уполномоченному представителю ГЭК;
- о несогласии с выставленными баллами– в течение двух рабочих дней со дня официального объявления результатов ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету руководителю образовательного учреждения, в котором участник ЕГЭ ознакомился с результатами. Датой официального объявления результатов считается день, следующий за днем получения в Региональном центре обработки информации Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия социального управления» протокола результатов по общеобразовательному предмету, утвержденного ГЭК Московской области.
Руководитель образовательного учреждения, принявший апелляцию, доставляет заявление в конфликтную комиссию Московской области.
При рассмотрении апелляции имеет право присутствовать участник ЕГЭ, а также один из его родителей или законных представителей (к законным представителям в соответствии с законодательством Российской Федерации относятся опекуны, попечители, патронатные воспитатели, приемные родители, усыновители).

Вопрос 11. Имеет ли право образовательное учреждение привлекать денежные средства родителей (законных представителей) обучающихся?
Ответ.
Сообщаем Вам, что на основании ст.5 Закона Российской Федерации «Об образовании» обучение детей в общеобразовательных учреждениях бесплатное. Взимание денег с родителей за обучение учащихся в рамках основных образовательных программ, финансируемых за счет средств бюджета, не допускается. Согласно ст. 32 и 41 Закона Российской Федерации «Об образовании» для решения вопросов дополнительного финансирования образовательного процесса и укрепления материально-технической базы муниципальные образовательные учреждения вправе использовать возможности привлечения дополнительных финансовых средств, соблюдая принцип добровольности, не допуская возложения на каждого родителя фиксированных сумм пожертвования.

Вопрос 12. Кем и как определяются продолжительность учебного года и каникул для учащихся первой, второй и третьей ступеней общего образования?
Ответ.
Сообщаем Вам, что в соответствии с п.42 гл. 3 Типового положения об общеобразовательном учреждении годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается общеобразовательным учреждением по согласованию с органами местного самоуправления.
Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учета государственной (итоговой аттестации), в первом классе – 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. 

Вопрос 13. В какое образовательное учреждение можно обратиться за помощью если ребенок имеет наркотическую, токсическую, алкогольную зависимость? Ответ:
В системе образования создано Государственное образовательное учреждение Московской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, Центр «Ариадна» (далее Центр), которое расположено по адресу: 140032, Московская область, Люберецкий район, п. Октябрский, ул. Ленина, д. 1. Центр «Ариадна» (директор Фишман Лариса Семеновна). Телефон: 8 (495) 558-01-36.
Центр оказывает индивидуально ориентированную разностороннюю помощь несовершеннолетним, имеющим наркотическую, токсическую, алкогольную зависимость, а также оказывает помощь общеобразовательным учреждениям в реализации вопросов проведения антинаркотической профилактической деятельности.
Реабилитационная программа Центра включает в себя психологический реабилитационный процесс, медицинские мероприятия, направленные на улучшение здоровья воспитанника. Образовательный процесс, построенный с учетом возрастных и психических особенностей подростка.
В Центр принимаются несовершеннолетние (от 14 до 18 лет), проживающие в Московской области по направлениям учреждений образования, здравоохранения, социальной защиты населения, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав 

Вопрос 14. Не так давно в СМИ была озвучена такая позиция, что задача школы давать детям образование, а не воспитание. Говорят, что, мол, пусть воспитанием занимается семья и родители. Не снимает ли с себя школа тем самым ответственность за нравственную и этическую сторону воспитания детей?
Ответ.
Совершенствование воспитательной работы в образовательных учреждениях является важной задачей развития системы образования, решение которой позволит повысить качество нашей жизни. Прежде всего, это связано с необходимостью снизить темпы роста подростковой преступности, беспризорности и безнадзорности, наркомании, а также националистические и сектантские влияния на детей и подростков, повысить общую культуру молодого поколения. Это необходимо и для того, чтобы наша молодёжь воспитывалась в духе гражданского самосознания, нравственных традиций, чувства патриотизма, чтобы у детей и подростков формировалось положительное отношение к представителям различных культурных и этнических групп.
У нас в области нет такого образовательного учреждения, в котором не было бы соответствующего плана воспитательной работы с детьми. Кроме того, в штатных расписаниях школ предусмотрены должности работников дополнительного образования, педагогов-организаторов и социальных педагогов для организации внеклассной работы со школьниками. К примеру, согласно данным проведённого мониторинга, в прошлом учебном году средний процент загруженности спортивных залов школ внеурочными формами работы с обучающимися составил 82%.
В связи с тем, что межкультурные интернациональные связи в настоящие время приобретают всё большее значение, Министерство образования Московской области предложило руководителям муниципальных органов управления образованием усилить воспитательную функцию образовательных учреждений и проработать вопрос создания на базе каждой школы клуба интернациональной дружбы (письмо от 06.10.2008 № 6036-12в/07).
Кроме того, в Московской области в настоящее время функционирует 555 школьных музеев, из которых 214 музеев Боевой и Трудовой Славы. Школьники привлекаются к обогащению фондов музеев материалами, участвуют в подготовке и проведении обзорных и тематических экскурсий по экспозициям и выставкам, выступают с докладами; для обучающихся проводятся лекции, организуются тематические вечера, проводятся уроки мужества и встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и участниками локальных конфликтов.
Важнейшие задачи воспитания сформулированы в Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.01 № 1756-р. К ним относятся: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Решение этих задач является приоритетным направлением деятельности Министерства образования Московской области.

Вопрос 15. Вопрос детской безопасности на дороге обсуждается на государственном уровне. Что предпринимается Министерством образования Московской области для снижения уровня детского дорожно-транспортного травматизма?
Ответ.
Первоочередной задачей Министерства образования Московской области и муниципальных органов управления образованием является формирование и обучение педагогического актива для обеспечения организации работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, а также дополнительного образования школьников по вопросам, связанным с безопасным передвижением на дорогах.
Ставится задача укрепления материально-технической базы учреждений образования, расширение сети базовых кабинетов, учреждений дополнительного образования детей, формирования в муниципальных органах управления образованием структурных подразделений для обеспечения эффективной работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.
В настоящее время сделана попытка систематизировать работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через программные мероприятия в рамках реализации Областной целевой программы «Обеспечение безопасности дорожного движения на территории Московской области в 2007-2010 годах».
В течение года приобретены и направлены в образовательные учреждения программные материалы и учебные пособия:
«Безопасное поведение на улицах и дорогах» - для системы дополнительного образования детей, обучающихся в начальной школе;
«Обучение правилам дорожного движения» - методическое пособие для учителей начальных классов.
По заказу Министерства образования сняты учебные фильмы, посвященные вопросам безопасного поведения детей на дорогах. Фильмы подготовлены для дополнительного образования учащихся начальных классов. 

Вопрос 16. В настоящее время в школах очень часто организуются экскурсии и поездки в музеи, театры на выставки. Каким образом обеспечивается безопасность перевозок детей. Проводится ли дополнительный технический осмотр транспортных средств, задействованных при перевозке детей и проведение инструктажа по безопасности дорожного движения водителей, осуществляющих перевозки?
Ответ.
Министерством образования Московской области и Управлением ГИБДД ГУВД Московской области разработана Инструкция по обеспечению безопасности перевозок автобусами обучающихся образовательных учреждений Московской области. Инструкция определяет порядок организации и осуществления перевозок обучающихся образовательных учреждений Московской области и распространяется на организованные перевозки детей.
В соответствии с Инструкцией к перевозкам детей допускаются перевозчики, имеющие соответствующие лицензии и полис по страхованию от несчастного случая.
Руководитель образовательного учреждения должен письменно уведомить районное (городское) подразделение ГИБДД о перевозке детей. Заместитель руководителя образовательного учреждения по безопасности в соответствии с должностными инструкциями обязан провести целевой инструктаж с лицами, ответственными за организацию и проведение перевозки. На каждые 10-15 человек детей закрепляется один сопровождающий, который отвечает за жизнь и здоровье обучающихся во время организации поездки.
Перед выходом транспорта в рейс производится предрейсовый технический осмотр автотранспорта техническим персоналом автопредприятия и работниками районного (городского) подразделения ГИБДД и инструктаж водителей, осуществляющих перевозки. Сотрудники ГИБДД должны сделать соответствующую отметку о готовности транспорта к рейсу.
Перед посадкой детей в автотранспорт сопровождающий обязан проверить наличие отметки ГИБДД.
Во время проведения экскурсии автотранспортное средство должно быть оборудовано соответствующим предупреждающим знаком «Дети». 

Вопрос 17. Могут ли пройти аттестацию педагогические работники негосударственных и ведомственных образовательных учреждений и каким образом?
Ответ.
Педагогические работники негосударственных и ведомственных образовательных учреждений могут пройти аттестацию в порядке, предусмотренном Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утвержденного приказом Минобразования России от 26.06.2000 №1908, на основе договора между органом управления образованием, при котором создана соответствующая аттестационная комиссия, и негосударственным, ведомственным образовательным учреждением или самим работником. 

Вопрос 18. Работнику в текущем учебном году присвоена квалификационная категория. Через какое время он может обратиться в соответствующую аттестационную комиссию с заявлением о прохождении аттестации на более высокую квалификационную категорию?
Ответ.
Работник, которому в текущем учебном году присвоена квалификационная категория, может обратиться с заявлением о прохождении аттестации на более высокую квалификационную категорию в соответствующую аттестационную комиссию с заявлением в сроки, установленные для его подачи. 

Вопрос 19. Если педагогический работник не согласен с решением аттестационной комиссии, как он может обжаловать это решение? Может ли вышестоящая аттестационная комиссия отменить решение нижестоящей аттестационной комиссии?
Ответ.
В соответствии с п. 4.3 Положения трудовые споры по вопросам аттестации педагогических и руководящих работников рассматриваются в комиссиях по трудовым спорам, судах в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации. Следует иметь в виду, что обжалованию подлежат только вопросы, связанные с процедурой прохождения аттестации (например, отказ в приёме заявления, сроки прохождения аттестации, состав и полномочность аттестационных комиссий и экспертных групп, порядок голосования при принятии решения аттестационной комиссией и др.). Сама оценка соответствия уровня профессиональной компетентности работника требованиям к квалификации при присвоении ему квалификационной категории обжалованию не подлежит.
Административный порядок рассмотрения споров по вопросам аттестации
Положением не предусмотрен, поэтому вышестоящие аттестационная комиссия или орган управления образованием не могут отменить решение нижестоящей аттестационной комиссии. 

Вопрос 20. Имеет ли право аттестационная комиссия отказать в приёме заявления на прохождение аттестации от работника, достигшего пенсионного возраста?
Ответ.
Нет, такого права у аттестационной комиссии нет.